Należy tu pamiętać o zasadzie stopniowania trudności.
Tematyka powinna być bliska dzieciom, należy stosować dużo napisów o
treści informacyjnej. Występuje tu dominująca rola nauczyciela.
2. Pisanie z dziećmi.
Występują tu dwa warianty pracy: pisanie z całą grupa i
pisanie z zespołem. Należy pamiętać o tym, aby obowiązkowo umieszczać
prawidłowy zapis graficzny sporządzony przez nauczyciela pod zapisem
wykonanym przez dziecko. Musi tu również wystąpić akt łączący pisanie z
czytaniem. W toku pisania z dziećmi występuje proces utrwalania obrazu
graficznego liter, nauczyciel inspiruje dziecko, aby pisało litery
znane.
3. Pisanie przez dzieci.
Jest to akt samodzielny, dziecko rozpoznaje litery, nabywa
świadomość ortograficzną, nabywa umiejętność kreślenia liter pisanych.
W trakcie pracy w parach dziecko otrzymuje pomoc ze strony rówieśników,
lub samo tej pomocy udziela. W ten sposób uświadamia sobie znaczenie
posiadanych umiejętności: czytania, pisania wiadomości, listów,
książek, wierszy. Teksty pisane przez dzieci są cennym materiałem dla
nauczyciela.
